1、　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿教育教案，希望对大家有所帮助。

(资料图片)

2、　　活动目标

3、　　1．通过欣赏影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

4、　　2．学习使用牙刷、颜料喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

5、　　活动准备

6、　　1．颜料，牙刷，抹布，牙签。

7、　　2．纸板剪出各种物影，如：动物、植物、交通工具、水果蔬菜等。

8、　　3．范例，课件《美丽的影子》。

9、　　活动过程

10、　　一、赏析影子造型

11、　　带孩子在阳光下照影子，请小朋友看看墙上地上留下了什么(影子)。再请小朋友看看当自己变化不同的姿势时，影子会发生什么变化。观察影子和自己本身有什么不同。

12、　　带孩子回到活动室再观察是否还有影子、影子是怎样产生的。 (阳光照射才会有影子。)

13、　　观看课件《美丽的影子》造型画面，组织幼儿讨论：你们刚才看到图片和平时看到的图片有什么不一样? (看不到动物的鼻子、眼睛……这是动物的影子。)

14、　　二、变魔术

15、　　师：现在老师给大家变个魔术，小朋友看仔细哦。(出示一张白纸，背面有重叠贴好的镂空模具图案。)

16、　　师：这是什么?看看老师能变成什么来，我需要一支神奇的笔。(老师拿出牙刷醮上鲜艳的颜料，用一根小棒，拨动牙刷毛，让颜料喷射在白纸上，如此反复几次，拿走模具，白纸上出现一只小兔子的影子。)

17、　　师：你们发现这个影子是什么颜色?怎么变出来的?

18、　　三、探讨作画方法

19、　　师：这支神奇的“笔”是什么?平时我们用它干什么?但是，今天，有了它我们才能变魔术，变出五颜六色的影子。

20、　　幼儿用牙刷蘸上水试一试，刷子的毛向纸面方向，贴近纸面，轻轻拨动刷子的毛，颜色才能向纸面喷射。强调用牙签由下向上刮动刷子毛才能喷射出去。

21、　　四、幼儿作画，教师巡回观察指导

22、　　幼儿练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷时尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面。注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。

23、　　五、欣赏展示作品

24、　　请说一说喜欢哪幅作品，为什么?引导小朋友，从图案、色彩搭配，喷刷效果等方面进行评价。鼓励幼儿为自己的作品取个形象的名字。

25、　　活动目标：

26、　　1.学会用手指圈画圆圆的糖葫芦，并把中间空余部分涂满颜料。

27、　　2.大胆用手指蘸取颜料，并会用抹布擦干净手。

28、　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

29、　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

30、　　5.培养幼儿的欣赏能力。

31、　　活动过程：

32、　　一、认识并说说糖葫芦的形状。

33、　　师：小朋友们，你们吃过糖葫芦吗？什么形状的？

34、　　师小结：糖葫芦上有许多的圆形宝宝它们整整齐齐的排在一起，在它的下面还有一根长长的小棍子把它们紧紧的连在一起不分开。

35、　　二、学画糖葫芦

36、　　1.设置情境

37、　　师：早上呀，倪老师接到了贪吃的小猪的电话，它说他也很想吃糖葫芦，想请我们小二班的小朋友帮他做又大又红又圆的糖葫芦，你们愿意吗？

38、　　2.教师空手示范画圆形。

39、　　伸出吃饭的那个小手，小火车往上爬，再往上，然后拐个弯再慢慢地往下，再拐个弯向上爬呀爬，和刚才的火车头碰在一起。圆形就画好啦！

40、　　3.教师示范用颜料画糖葫芦。

41、　　（2）教师示范，幼儿空手练习。

42、　　（3）注意要画很多圆

43、　　4.请个别幼儿尝试，激发其他幼儿动手的欲望。

44、　　三、幼儿操作练习画糖葫芦。

45、　　活动反思：

46、　　我借用孩子们熟悉的开火车的形式，引导小宝贝们画出一个个圆，活动中我发现孩子们小火车的头和尾都衔接的很棒，但是线条画的不是很圆整，有些糖葫芦甚至有些“方方” 的，在画圆的技能方面还是需要小宝贝们好好练习。由于这次的颜料调的有些稀，在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上，所以画面不是很整洁。另外在三个圆的排列方面很难控制住两两之间的距离，这也是受小班幼儿年龄的限制。

47、　　活动目标：

48、　　运用圆形创作图画

49、　　培养幼儿的动手能力

50、　　学会欣赏创作画

51、　　活动准备：

52、　　不同颜色的燃料、调色盘6个、图画纸、若干大小不同的圆筒

53、　　活动过程：

54、　　一、导入

55、　　(一)小魔术引出颜色，把事先准备好的颜料拿出来调出不同的颜色，吸引幼儿的注意

56、　　(二)教师提问：小朋友都喜欢跳舞吗今天老师带来的圆筒也会跳舞，还会跳出不同的舞步。

57、　　把事先准备好的纸拿出来，在纸上抠出大小不同的圆形，边抠边教幼儿抠画的基

58、　　二、学跳圆圈舞

59、　　(1)把幼儿分成6组，每组一个调色盘，大小不同的圆筒

60、　　(2)教师出题《学跳圆形舞步》以命题的方式，让幼儿围绕题目进行创作。

61、　　讨论：小朋友都跳出了喜欢的圆形舞步，有哪个小朋友想说一说。

62、　　三、自由创作

63、　　让幼儿在另一张纸上自由创作，跳出自己喜欢的舞步

64、　　创作结束后，请各别幼儿到前面来说说自己的创作思路

65、　　总结：今天小朋友都跳出了总结喜欢的舞步，回家后告诉爸爸、妈妈你是怎么跳的，最喜欢的舞步是什么

66、　　活动来源：

67、　　主题“多彩的秋天”实施过程中，带领孩子们去校园内找秋天，好多孩子都对树木的变化感兴趣，有的发现树叶变枯了，有的发现树叶随风飘到了地上，甚至有的小树光秃秃的了，看到这些，孩子们很难过，以为小树枯死了，当我告诉他们，这是树木生长的自然规律，小树还是有生命的，到了明年春天，又会变绿的，孩子们都露出了喜悦的神情。乐曲“小树和小精灵”，孩子体验到的就是有生命的小树和小精灵快乐游戏的愉悦情绪。

68、　　活动目标：

69、　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

70、　　创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

71、　　体验合作表演的快乐。

72、　　活动准备：

73、　　有小树生长的生活经验 小树和小精灵的胸饰 仙女棒

74、　　活动过程：

75、　　一、 游戏导入

76、　　师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。（复习已有经验，木头人的不同造型）

77、　　二、 欣赏乐曲

78、　　听乐曲“小树和小精灵”

79、　　师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

80、　　师讲述故事，引起幼儿兴趣。

81、　　活动目标：

82、　　1.认识几种安全禁止标志，知道生活中的禁止标志的含义。

83、　　2.启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计禁止标志。

84、　　3.通过活动让幼儿进一步了解生活中的安全禁止标记和人的生命安全有着密切的联系，提高幼儿安全意识。

85、　　活动准备：

86、　　1.物资准备：课件、蜡笔、画纸、剪刀等制作工具。

87、　　2.经验准备：为了让幼儿直观的认识了解一些标志，为他们提供了上下楼梯、上厕所等图片和照片，为操作活动——设计标志作准备。

88、　　活动过程：

89、　　一、 发现标志

90、　　1.师：小朋友，你们爱上幼儿园吗?小猪今天也起得很早，背上书包上幼儿园啦。我们一起来看看小猪上幼儿园，碰到了一些什么事情。

91、　　(观看动画课件《小猪上幼儿园》)

92、　　2.教师启发幼儿讲述动画内容，引导幼儿发现动画中的禁止标志。

93、　　师：小猪上幼儿园遇到了几件事情，哪几件?

94、　　师：小猪攀爬篱笆抓蝴蝶，它看见了什么?为什么它脸红了?

95、　　师：小猪游泳了吗?为什么?

96、　　师：小猪又累又渴，它想干什么?成功了吗?为什么?

97、　　二、说说标志

98、　　1.师：你们发现每次小猪想干危险的.事，都会出现什么?(标志牌)

99、　　师：让我们一起来认识这些神奇的标志牌。

100、　　点击课件，出现了禁止攀爬安全标志、禁止游泳安全标志、禁止饮用安全标志，和幼儿逐张图进行分享、交流。

101、　　师：这些标志有什么特征?它有什么用处?

102、　　教师小结：这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称：禁止标志。禁止标志能让别人一看就知道，这个地方什么事情我们千万不能做。

103、　　2. 说说幼儿园危险的地方。

104、　　师：我们幼儿园有没有危险的地方，你们说一说?

105、　　3.说说其它禁止标志。

106、　　师：除了刚才认识的三个禁止标志，你们觉得还需要哪些禁止标志?

107、　　幼儿根据自身经验进行大胆表述。

108、　　三、选择标志

109、　　1. 师：小猪到了幼儿园，我们看看它的幼儿园是什么样的?

110、　　2. 点击课件，幼儿欣赏图片

111、　　师：你们喜欢小猪的幼儿园吗?你们看到了什么?

112、　　3. 发现危险，选择标志

113、　　师：你们认为哪里很危险，帮忙提醒提醒小猪。

114、　　教师根据幼儿的回答，点击课件，理由充分的送一个没有图案或符号的危险标志到达目的地，反之没有。

115、　　幼儿游戏

116、　　四、设计标志

117、　　教师提出设计要求，幼儿进行设计，教师巡回指导。

118、　　师：刚才你们帮助小猪找到了这么多的危险的地方，还送了危险标志，可是你们发现这些标志和小猪遇到的标志有什么不同?请小朋友帮忙设计!

119、　　教师提出设计要求：

120、　　1.想好为哪里设计

121、　　2.图案要简单，让别人一看就能明白是什么意思。

122、　　3.设计得和别人不一样。

123、　　五、交流分享

124、　　1.绘制后请幼儿进行欣赏与评价。

125、　　⑴幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思，可以贴在哪些地方，然后让大家来评评我设计的标志对不对。

126、　　⑵让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。

127、　　2.将所设计的作品张贴与幼儿园里的相应位置上。

128、　　六、延伸活动

129、　　1.鼓励幼儿按照标志改变自己的行为。

130、　　2.争当“安全小卫士”。每天选2-3名幼儿担当“安全小卫士”，身披“安全小卫士”绶带，并授予他们光荣的任务：在幼儿园里提醒小朋友注意安全，发现有危险的行为及时制止，让我们大家都安全、健康、快乐。

131、　　目标：

132、　　通过故事及小实验，深入理解故事情节；

133、　　知道遇事多动脑筋；

134、　　学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

135、　　准备：

136、　　配乐故事《猴子捞月亮》录音。

137、　　每桌一盆水，一只手电筒。

138、　　过程：

139、　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

140、　　“昨天是什么节日？”

141、　　“你是怎样过中秋节的？”

142、　　“中秋节的月亮是什么样的？”

143、　　二、讲故事《猴子捞月亮》

144、　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：

145、　　“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

146、　　“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

147、　　四、小实验

148、　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

149、　　五、教师接着把故事讲完，提问：

150、　　“故事的名字叫什么？”

151、　　“小猴子在井里发现了什么？”

152、　　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

153、　　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

154、　　“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

155、　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

156、　　七、布置任务，要求幼儿：

157、　　回家把故事讲给爸爸妈妈听。

158、　　记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

159、　　理解概念：幼儿教育学明确幼儿教育学学科内容和学习要求教学重点：

160、　　幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的教学难点：

161、　　学生学好本学科的方法教学方法：

162、　　案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：

163、　　1课时教学过程：

164、　　一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。

165、　　【案例呈现】

166、　　案例1：

167、　　两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。

168、　　案例2：

169、　　一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。

170、　　【问题研讨】

171、　　案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？

172、　　案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？

173、　　【归纳总结】

174、　　教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。

175、　　【知识要点】

176、　　（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

177、　　二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。

178、　　【问题引入】

179、　　作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？

180、　　【知识要点】

181、　　（二）为什么要学习幼儿教育学幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。

182、　　幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。

183、　　幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。

184、　　（三）怎样学习幼儿教育学阅读与思考联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。

185、　　第一章 幼儿教育的产生和发展教学目标：

186、　　理解概念：教育、幼儿教育了解幼儿教育各个发展阶段的特点了解著名的幼儿教育家极其教育思想以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。

187、　　教学重点和难点：

188、　　了解著名的幼儿教育家极其教育思想教学方法：

189、　　讲解法、归纳法、练习法课时分配：

190、　　1课时（课外实践2课时）教学过程：

191、　　一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的含义。

192、　　【问题导入】

193、　　一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是"教育"和"幼儿教育"？

194、　　【知识要点】

195、　　（一）理解什么是教育？什么是幼儿教育？

196、　　广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。

197、　　狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

198、　　狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。

199、　　（二）幼儿教育的意义。

200、　　包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。

201、　　具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：

202、　　A。可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。

203、　　B。可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。

204、　　活动目标

205、　　感受春天的气息，了解春天气候

206、　　■活动办法

207、　　[导入]

208、　　现在是什么季节呢？ 关于春天的天气提出问题.

209、　　[展开]

210、　　① 户外活动准备.

211、　　② 户外活动之前，讨论关于春天的气候是什么呢.

212、　　- 春天是很冷的吗 ，还是很热呢？ 跟其他的季节比较.

213、　　幼儿讨论自由的回答 。

214、　　- 怎样做可以感受到春天的气息呢?

215、　　幼儿讨论回答。

216、　　③ 和孩子一起到户外一起感受春天的气息。.

217、　　- 到有阳光的地方和幼儿一起坐下。.

218、　　-有什么感觉的呢 ? 春风吹过的感觉是什么样的呢?

219、　　④ 幼儿大胆的表达自己的 想法 ，老师做引导。

220、　　并提出主题，春天的天气是怎样的早晚是比较冷的 .

221、　　我们应该怎样做，和孩子一起讨论。

222、　　[结束 ]

223、　　和孩子一起感受春天的气息。感受大自然的美丽。.

224、　　■活动延伸

225、　　- 提高自我保护能力，春天早晚比较冷，所以注意穿减衣服。.

226、　　设计思路

227、　　放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜”开展一个探索活动，可以“放大”的是什么呢这是我在设计之初聚焦的问题。

228、　　用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。

229、　　从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。

230、　　活动目标

231、　　1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

232、　　2．尝试使用放大镜进行细致的观察。

233、　　对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。

234、　　活动准备

235、　　1．幼儿有正确使用放大镜的经验。

236、　　2．每人一份观察用的图片。

237、　　3．欣赏用的ppt。

238、　　活动过程

239、　　一、观察和猜想

240、　　关键提问：

241、　　1．看，想象一下，这像什么

242、　　它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢

243、　　设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】

244、　　总结要素：

245、　　教师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

246、　　引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。

247、　　关键提问：

248、　　2．听，这是谁的声音(先放一段鸟鸣声)

249、　　想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢

250、　　设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】

251、　　总结要素：

252、　　再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。

253、　　二、想象和比较

254、　　关键提问：

255、　　1．再看看，这像什么

256、　　设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】

257、　　辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。

258、　　2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同

259、　　总结要素：

260、　　肯定并归纳幼儿在比较中的发现。

261、　　出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。

262、　　设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】

263、　　3．接下去展示的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片)

264、　　设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】

265、　　辅助提问：

266、　　找到了吗观察一下，再比比图片。

267、　　教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。

268、　　总结要素：

269、　　(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。

270、　　了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)

271、　　三、使用放大镜

272、　　关键提问：

273、　　1．请你用放大镜看一看，图片上是谁能学做一下1号的动作吗2号的方向是怎么样的4号手里拿着什么(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。)

274、　　设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】

275、　　2．操作

276、　　观察要素：

277、　　幼儿使用放大镜的方法。

278、　　鼓励专注观察的幼儿。

279、　　3．讨论：

280、　　谁愿意回答第一个问题请上台。

281、　　2号的方向是怎么样的大家用手势回答!

282、　　4号手里拿着什么一起回答——放大镜。

283、　　设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】

284、　　四、拓展和延伸

285、　　孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看——

286、　　设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。】

287、　　当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。

288、　　五、结束

289、　　孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。(播放图片的同时插入音乐)

290、　　设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历，使幼儿了解做任何事情都要一心意义，而不能三心二意，用绘画的形式把故事表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，通过画连环画，使幼儿体验合作的过程，体会成功的合作必须要目标一致，各有分工，同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接，培养幼儿相互合作的能力。

291、　　活动目标：

292、　　1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容，了解故事的主要情节。

293、　　2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

294、　　3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。

295、　　活动准备：

296、　　1. 有制作连环画的经验。

297、　　2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

298、　　3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。

299、　　4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

300、　　活动过程：

301、　　一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。

302、　　播放录音，再次欣赏故事《小猫钓鱼》。

303、　　根据录音推进，教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片，让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。

304、　　 教师提问：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？发生了什么事情？（根据情节先后顺序启发幼儿回答）

305、　　二、讨论：怎样制作连环画？

306、　　师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

307、　　怎样来做连环画呢？

308、　　①.画故事。教师：根据故事情节发展，你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎样让别人分清它们？

309、　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

310、　　教师：制作一本连环画，还需要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？

311、　　③.装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，最后装订好。

312、　　三、帮助幼儿分工合作画连环画

313、　　教师：前次我们画《三只蝴蝶》时，花了好长时间，为了更省时间，今天我们采取分工合作的办法。

314、　　讨论分工独立画，小组合作装订成册

315、　　（反思：这个环节，让幼儿尝试分工合作做连环画，以幼儿为主体，在幼儿自由结合的基础上教师介入调整，以便画出完整的故事，避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱，教师及时介入才较好完成任务，下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同，先完成的孩子我让他们画封面。）

316、　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。 注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

317、　　难点：与同伴分工合作共同完成任务。

318、　　四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。

319、　　活动设计背景：

320、　　我们幼儿园的前面有一条小河沟，我看见受到污染的河沟水，心理很难受，我就思索要设计一个活动来培养孩子们从小爱护环境的意识。

321、　　活动目标:

322、　　引导幼儿观察河沟水是否受到污染；

323、　　引导幼儿认知人们处理垃圾的一些坏习惯对河沟水的污染，以培养幼儿良好处理垃圾的习惯；

324、　　培养幼儿爱护大自然的情操，增强环保意识。

325、　　教学重点、难点

326、　　怎样不让河沟水受到污染 指导幼儿做环保标志图片

327、　　活动准备

328、　　清清河沟水的图片

329、　　活动过程:

330、　　一、 出示图片让幼儿观察，看看图片上的河水是什么样的。

331、　　同时让幼儿讨论：这幅图画得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小鱼在游、 还有小蝌蚪在里面游， 图片上的风景很美丽。

332、　　二、 那么今天老师带小朋友去看看我们这里的河沟水是怎么样的呢？

333、　　组织幼儿到户外河沟去观察河沟水的情况，让幼儿讨论：你看到的河沟水是什么样的?河沟水又脏又臭、全是垃圾和废弃物、河沟里的水也快干了、河沟里没有了小鱼小虾！

334、　　三、 幼儿回到教室：让大家一起讨论怎样保护河沟水？怎样做才不会让河沟水受到污染？

335、　　不往河沟里倒垃圾，和废弃的物品，比如;用过的塑料袋，旧鞋子，旧衣服，不往河沟里倒粪便和腐蚀物。

336、　　引导幼儿回家和爸爸妈妈去买东西时，能拒绝不用塑料袋；

337、　　四、幼儿动脑筋想办法提示人们要爱护河沟水

338、　　组织幼儿利用废旧纸箱做垃圾箱，放在河沟边；

339、　　让幼儿制作警示牌挂在河沟边；

340、　　让幼儿绘画——请爱护环境的标志贴在河沟边的墙上。

341、　　五、组织幼儿在河沟边去挂警示牌和张贴绘画。

342、　　但要提醒幼儿注意安全。让幼儿回家和爸爸妈妈讲讲今天的活动，让他们也加入到爱护环境的行列。

343、　　教学反思:

344、　　在这个活动中，幼儿在观察的过程中很仔细，在老师的引导下，孩子们分析了河沟水受到污染的原因，同时也提出了各种不让河沟水受到污染的方法，也增强了孩子们的环保意识。

345、　　设计意图

346、　　房子是幼儿生活的必需品之一,房子多样的造型吸引着幼儿的眼球。在搭建玩具、讨论房子话题中幼儿积累了房子外形、功能等初步经验，也常常幻想自己会设计出与众不同的房子。《有趣的房子》就是将幼儿的已有经验和现实兴趣、认知体验与创意表现进行整合，引发幼儿对房子“造型”与“功能”的遐想，并大胆表现。

347、　　为了解决重难点“如何设计出独特造型和功能的房子”，通过有趣房子的图片欣赏，帮助幼儿建构“特别”的概念，并以问题驱动引发幼儿设计解决生活麻烦的房子，既关注幼儿经验的提升，又将创意与幼儿生活对接。

348、　　活动目标

349、　　1.感受房子造型的独特创意和趣味，大胆想象，尝试用炫彩棒设计有趣的房子。

350、　　2.体验借助局部镂空表现房子的乐趣。

351、　　活动准备

352、　　剪刀、白色炫彩棒、画纸、ppt。

353、　　活动过程

354、　　一、看看说说，感受房子的与众不同。

355、　　1.街道上、马路旁有各种各样的车子，说说有哪些房子？

356、　　2.老师发现了一些特别的房子，有哪些？（大象房、汽车房……）

357、　　3.你最喜欢哪一款房子？为什么？它可能有什么特别的功能？

358、　　4. 教师小结：瞧，生活中吃的、穿的、用的、动物、乐器及交通工具都可以创意成房子，造型很独特。

359、　　二、交流讨论，感知用炫彩棒创意车子的方法。

360、　　（一）交流房子创意

361、　　1．你们想不想也来设计一款有趣的房子呢？它有什么特别的造型和功能呢

362、　　2．出示拥挤的人群，稀少的绿地的ppt，提问：你们的房子能不能增加一些功能来解决生活中的麻烦呢？

363、　　（二）感知炫彩棒作画的方法

364、　　1．介绍作画工具

365、　　2．梳理步骤和要求

366、　　三、大胆创作，体验创意作画的乐趣。

367、　　1．幼儿自由创作、教师巡回指导。

368、　　2．鼓励孩子描述设计的是什么房子，有什么特别的功能。

369、　　四、展示作品，分享大家的创意。

370、　　1．请小朋友上前交流分享。

371、　　2．进一步感受独特创意的房子。

372、　　五、延伸活动。

373、　　将纸盒、积木等材料投放于区域，请幼儿继续展开立体的房子创作。

374、　　活动目标：

375、　　感知石油的颜色，气味。初步了解石油的用途。

376、　　激发对家乡石油城的自豪感。

377、　　活动准备：

378、　　教学大书《石油妈妈过生日》

379、　　故事中提到的以石油为原料的产品，如汽油，柴油，蜡笔花布，肥皂，洗衣粉等

380、　　用封口瓶装好的石油样品。

381、　　活动过程：

382、　　认识石油。

383、　　（1）教师：我们家乡叫什么名字？今天老师带来了家乡的宝贝，你们想不想看看呀。

384、　　（2）出示石油样品。请幼儿看一看，问一问，摸一摸，说一说石油是什么样子的？

385、　　（3）教师引导幼儿理解在阳光下看，石油是五颜六色的，我们家乡大庆的石油是黑褐色的，摸上去有点黏。

386、　　了解生活中以石油为原料的产品。

387、　　（1）教师：石油看上去好不好看，可是你们知道吗？石油的作用可大着呢，老师讲个故事，你们就知道了。

388、　　（2）结合教学大书欣赏故事《石油妈妈过生日》。

389、　　（3）教师：都有谁来给石油妈妈过生日？他们都说了什么？他们都带了什么礼物给石油妈妈？他们为什么都是石油妈妈的孩子呢？引导幼儿理解，要生产出这种物品，都需要石油做原料，所以他们都是石油妈妈的孩子。

390、　　（4）教师出示蜡笔，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引导幼儿认一认，说一说知道这些物品都与石油有关。

391、　　角色游戏：石油妈妈过生日。

392、　　把全班幼儿分成几组，，分别扮演不同角色表演故事，可以多玩几遍，让每位幼儿都有机会表演其中的角色。

393、　　我们都是小油娃。

394、　　教师：石油的用处可真大，我们的家乡大庆盛产石油，我们大庆的孩子都有一个共同的名字叫小油娃，记住这个光荣的名字，并告诉爸爸妈妈和你们身边所有的人。

395、　　生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识，

396、　　活动目的：巩固十二生肖的排列顺序。

397、　　巩固数字1—10。

398、　　培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。

399、　　活动准备：1－10的号码牌、1－10不颜色的的数字、

400、　　幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

401、　　幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

402、　　活动过程：

403、　　一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？”

404、　　“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？”（幼儿回答）

405、　　二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

406、　　和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。

407、　　请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。

408、　　管理员检查观众是否坐对了痤位。

409、　　三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

410、　　清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）

411、　　十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？

412、　　请小朋友分组来排队。

413、　　给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？

414、　　请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）

415、　　四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。

416、　　活动名称

417、　　写明-班-活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

418、　　对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写-班

419、　　设计意图

420、　　可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100——200个字以内为宜。

421、　　设计意图在日常教案中可以不写。

422、　　活动目标

423、　　围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。

424、　　不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。

425、　　活动准备

426、　　围绕知识经验准备和物质准备。

427、　　活动过程

428、　　标号应按照一、(一)、1.(1)的顺序设置。

429、　　教师设计教学的策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式老达成目标。

430、　　关注每个环节实现什么目标。

431、　　3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

432、　　4活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。

433、　　每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。

434、　　不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

435、　　活动延伸

436、　　1.活动延伸单列，不属于活动过程中。

437、　　应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。

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